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北京看白癜风比较好的医院 https://baike.baidu.com/item/%e5%8c%97%e4%ba%ac%e4%b8%ad%e7%a7%91%e7%99%bd%e7%99%9c%e9%a3%8e%e5%8c%bb%e9%99%a2/9728824?fr=aladdin 教学视频 教材呈现 教材解读 本单元的教学内容主要有：用数对表示具体情境中物体的位置，在方格纸上用数对确定物体的位置。《位置》属于第二学段“图形与几何”板块的课程内容，学生在本单元要学习用数对表示具体情境中物体的位置以及如何在方格纸上用数对确定位置。通过这部分内容的学习，促进学生“空间观念”的进一步发展，基于此，在“位置”单元的教学中，主要渗透“数形结合”的数学思想和“对应”的数学思想，并传播丰富的数学文化。 如何用数描述形，如何用形反映数?是“数形结合”思想的重要体现。在教学中，教师可通过情境链引出问题串，在引导学生从数的角度描述物体在平面上的位置的同时，感受数的顺序以及数对与物体位置的一一对应关系，从而渗透“数形结合”和“对应”的数学思想。让学生在体验、探索、交流等活动中建立数对的概念及表示方法，又感悟到数学思想，进而提升学生的数学素养。 例1通过呈现确定教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。首先通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义，及确定第几列、第几行的一般规则。接下来，又给出了用数对表示第几列、第几行的方法，使学生掌握用数对确定教室里学生位置的方法。“做一做”呈现了学生小组讨论交流“确定位置”的知识，是在日常生活中应用的活动情境。目的是加深学生对用数对确定位置的理解，并使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。 主讲人简介 石国祥，怀来县沙城镇第六小学教师。怀来县田金荣名师工作室成员。张家口市骨干教师、优秀教师、骨干班主任；怀来县优秀教师、优秀班主任、学科带头人；所做的课曾获河北省教学评优一等奖；张家口市教学评优一等奖；指导青年教师的课获市、县一等奖，多次在县数学教师培训中做专题讲座;多篇论文在国家级刊物上发表并获奖。编辑：石国祥 审核：连淑萍 预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇 |
